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A9
 
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    2010


  • Haan, Gerhard de (2010): Schule im Aufbruch – Die Zukunft des Lernens (Interview). In: didacta – Das Magazin für lebenslanges Lernen. Heft 2/2010, AVR Agentur für Werbung und Produktion GmbH, München, S. 28- 33.  
  • Haan, Gerhard de (2010): Impulse für die internationale Bildungsarbeit. In: IJAB journal 4.Jahrgang / Juli 2010, S. 6.
  • Haan, G. de, Huck, J, & Schröder, T. (2010): Flächensparen - Was die Bevölkerung darüber denkt. Planerin - Fachzeitschrift für Stadt-, Regional- und Landesplanung, 3/10, 45-46.
  • Huck, J. (2010): Ergänzung des naturwissenschaftlichen Unterrichts durch Kooperation. Formen von außerschulischen MINT-Bildungsangeboten und ihr Nutzen für den schulischen Unterricht. In: Neue Praxis der Schulleitung 100, 1/2010, I 1.13 / S. 1-20.
  • Haan, G. de; Bormann, I.; Leicht, A. (eds.)(2010): Gastherausgeberschaft der International Review of Education, vol. 56 http://www.springerlink.com/content/102914/?Content+Status=Accepted
  • Haan, Gerhard de (2010): The development of ESD-related competencies in supportive institutional frameworks. In: International Review of Education. Volume 56, Numbers 2-3 / June 2010, p. 315-328.
  • Haan, G. de; Bormann, I.; Leicht, A. (2010): Introduction: The midway point of the UN Decade for Education for Sustainable Development: current research and practice in ESD, vol. 56, p. 199-206.
  • Huck, J.; Haan, G. de; Plesse, M. (2010): Schülerlabor & Co. Außerschulische naturwissenschaftlich-technische Experimentierangebote als Ergänzung des Schulunterrichts in der Region Berlin-Brandenburg. Berlin: REGIOVERLAG.
  • Bormann, I.; Michelsen, G. (accepted): The collaborative production of meaningful measure(ment)s. Preliminary insights into a work in progress.** In: European Educational Research Journal, vol. 9
  • Bormann, I. (angenommen): Zur wissenssoziologisch-diskursanalytischen Rekonstruktion von Innovationen als 'Wissenspassagen'. In: Keller, R.; Truschkat, I. (Hrsg.): Anwendungen der Wissenssoziologischen Diskursanalyse. Theorie und Praxis der Diskursforschung, Wiesbaden, VS.
  • Haan, G. de (2010): Bildung für nachhaltige Entwicklung: Ein neues Lern- und Handlungsfeld. In: Lernende Schule, Jg. 13, H. 50, S. 6-10. 
  • Bormann, I. (2010): Gestaltungskompetenz - und die Schwierigkeit, sie zu (v)ermitteln. In: Lernende Schule, Jg. 13, H. 50, S. 10-16 
  • Bormann, I.; Fischbach, R.; Krikser, T. (im Erscheinen): Akteure des Innovationstransfers. Eine Betrachtung aus der Perspektive des Advocacy Coalition Framework. In: Böttcher, W.; Dicke, J.N.; Hogrebe, N. (Hrsg.): Evaluation, Bildung und Gesellschaft (Arbeitstitel), Münster: waxmann.

2009

  • Gerhold, Lars (2009): Umgang mit makrosozialer Unsicherheit. Zur Wahrnehmung und Bewältigung gesellschaftlich-politischer Phänomene. Lengerich: Pabst Science Publishers.
  • Haan, G. de; Huck, J.; & Schröder, T. (2009). Delphi-Studie zur Zukunft der Flächennutzung. Planerin - Fachzeitschrift für Stadt-, Regional- und Landesplanung, 5/09, 50-51.
  • Haan, G. de; Rülcker, T. (2009): Der Konstruktivismus als Grundlage für die Pädagogik. Frankfurt: Peter Lang.
  • Bormann, I. (2009): Sociocultural Learning in Processes of Innovation Transfer. In: Gento, S. (ed.): Educational Effectiveness and Factors of Quality Assurance, Madrid: UNED.
  • Bormann, I. (2009; gemeinsam mit T. Krikser): Indikatoren als spezifische Wissensform und ihre handlungskoordinierende Bedeutung. In: Böttcher, W.; Dicke. J.N.; Ziegler, W. (Hrsg.): Evidenzbasierte Bildung. Wirkungsevaluation in Bildungspolitik und pädagogischer Praxis, Münster: waxmann.
  • Bormann, I. (2009; gemeinsam mit F. Diepenbrock; T. Krikser): Klimawandel in der Erwachsenenbildung. Ein neues Bildungskonzept für nachhaltige Entwicklung. In: Erwachsenenbildung Jg. 55, H. 1, S. 8–11.
  • Gerhold, L.; Schmidt, A.; Wagner, C. (2009): Bildung für Nachhaltige Entwicklung 2020. Ergebnisse einer Delphi-Studie zu wahrscheinlichen und wünschbaren Entwicklungen der Bildung für nachhaltige Entwicklung in Deutschland. Berlin. Kostenloser Download www.institutfutur.de/BNE2020.pdf
  • Bormann, I. (2009): Reflexionsroutinen im Innovationsdiskurs. Zur Pfadabhängigkeit in einer erziehungswissenschaftlichen Diskursformation. In: Wichter, S.; Stenschke, O. (Hrsg.): Wissenstransfer und Diskurs. Transferwissenschaften Bd. 6, Frankfurt: Peter Lang, S. 227-245.
  • Gerhold, L. (2009): Für eine Subjektorientierung in der Zukunftsforschung. In: Popp, R; Schüll, E. (Hrsg.): Zukunftsforschung
    und Zukunftsgestaltung: Beiträge aus Wissenschaft und Praxis, S.235-244. Berlin: Springer.
  • Gerhold, L./ Eierdanz, F. (2009): Triangulation und Mixed Methods in der Anwendung: Wie Menschen politische und gesellschaftliche Unsicherheiten wahrnehmen. In: Schnapp, K.-U., Behnke, N. und Behnke, J. (Hrsg.): Datenwelten. Datenerhebung und Datenbestäde in der Politikwissenschaft, S. 218-232. Baden-Baden: Nomos.
  • Lantermann, E.-D.; Döring-Seipel, E.; Eierdanz, F.;  Gerhold, L. (2009): Selbstsorge in unsicheren Zeiten. Resignieren oder Gestalten. BeltzPVU. 
  • Diepenbrock, F.; Krikser, T. (2009): Programm Transfer-21, Netzwerkbildung für Bildung für nachhaltige Entwicklung. In: Berkemeyer, N.; Kuper, H.; Manitius, V. und Müthing, K. (Hrsg.): Schulische Vernetzung, Eine Übersicht zu aktuellen Netzwerkprojekten, Münster, New York.
  • Haan, G. de (2009): Potenziale der Umweltbildung zwischen Bildungsreform und virtuellen Welten. In: Brickwedde, Fritz/Bittner, Alexander (Hrsg.): Kindheit und Jugend im Wandel! Umweltbildung im Wandel? 14. Internationale Sommerakademie St. Marienthal, S.34-42. Berlin.

     2008

  • Haan, G. de; Gerhold, L. (2008): Bildung für nachhaltige Entwicklung - Bildung für die Zukunft. Einführung in das Schwerpunktthema./Umweltpsychologie/ 12(2), 4-9.
  • Haan, G. de u.a. (2008): Nachhaltigkeit und Gerechtigkeit. Grundlagen und schulpraktische Konsequenzen. – Berlin, Heidelberg.
  • Bormann, I.; Michelsen, G. (2008): Synchronisation oder Desynchronisation von Innovationsprozessen? Indikatoren im dynamischen Feld der Bildung für nachhaltige Entwicklung. /Umweltpsychologie/ 12(2), 43-56.
  • Stender, C. (2008): "Ich vermag zu wecken, was in der Seele schlummert, aber ich kann nichts neu schaffen" - Dimensionen pädagogischen Könnens bei Janusz Korczak. Berlin. 
  • Ehrenspeck, Y.; Haan, G. de; Thiel, F. (Hrsg.)(2008): Bildung: Angebot oder Zumutung? Wiesbaden: VS Verlag
  • Haan, G. de (2008): Ungewisse Zukunft, Kompetenzen und Bildung. In: Ehrenspeck; Y.; Haan, G. de; Thiel, F. (Hrsg.): Bildung: Angebot oder Zumutung? WIesbaden: VS Verlag
  • Bormann, I.; Haan, G. de (Hrsg.)(2008): Kompetenzen der Bildung für nachhaltige Entwicklung. Operationalisierung, Messung, Rahmenbedingungen, Befunde, Wiesbaden: VS Verlag
  • Haan, G. de (2008): Gestaltungskompetenz als Kompetenzkonzept für Bildung für nachhaltige Entwicklung. In: Bormann, I.; Haan, G. de (Hrsg.): Kompetenzen der Bildung für nachhaltige Entwicklung. Operationalisierung, Messung, Rahmenbedingungen, Befunde, Wiesbaden: VS-Verlag.
  • Haan, Gerhard de (2008): Pour changer la société, l’école doit s’ouvrir au monde extérieur. In: La Revue Durable numéro 29, Mai – Juin 2008, S. 9-13.
  • Haan, Gerhard de/Huck, Jana (Hrsg.) (2008): Form-it Take Part in Research! Recommendations for Policy-makers. Wien. (URL: http://www.form-it.eu/results.htm).
  • Haan, Gerhard de/ Lorenz, Robert (Hrsg.) (2008): Form-it Take Part of Research! Practical Guidelines for Teachers and Researchers. Wien (URL: http://www.form-it.eu/results.htm).
  • Bormann, I. (2008): 'Steuerungswissen' - Kompetenzen im Spiegel von Indikatoren. In: Bormann, I.; Haan, G. de (Hrsg.): Kompetenzen der Bildung für nachhaltige Entwicklung, Wiesbaden: VS Verlag.
  • Bormann, I. (2008): Fortschrittsmonitoring mittels Indikatoren - ein Beispiel. In: Böttcher, Wolfgang; Bos, Wilfried; Döbert, Hans; Holtappels, Heinz Günter (Hrsg.): Bildungsmonitoring und Bildungscontrolling in nationaler und internationaler Perspektive, Münster: waxmann.
  • Bormann, I.; Giesel, K.D. (2008): Innovative Schulentwicklung am Beispiel der Bildung für nachhaltige Entwicklung.* In: Voß, R. (Hrsg.): Schulmanagement, Gernsbach.
  • German Node des Millennium Project (2008). Wirkungsintensivste Technologiefelder im Jahr 2020. Expertenumfrage des German Node im Rahmen des globalen Think Tanks Millennium Project.
    Verfügbar unter: http://www.stateofthefuture.de/.
  • Gerhold, Lars; Haan, Gerhard de; Gregersen, Jan (2008). Datenteil. In: German Node des Millennium Project. Wirkungsintensivste Technologiefelder im Jahr 2020. Expertenumfrage des German Node im Rahmen des globalen Think Tanks Millennium Project. 
    Verfügbar unter: http://www.stateofthefuture.de/. 
  • Gerhold, Lars (2008): Individueller Umgang mit makrosozialer Unsicherheit. Methoden und Ergebnisse einer qualitativen Teilstudie. In: Kuckartz, Udo (Hrsg.): "CAQD 2008 (Computergestützte Analyse Qualitativer Daten)". Tagungsband. Marburg. S. 48-60. 
  • Künzli David, Ch.; Bertschy, F.; Haan, G. de; Plesse, M. (2008): Zukunft gestalten lernen durch Bildung für eine nachhaltige Entwicklung. Didaktischer Leitfaden zur Veränderung des Unterrichts in der Primarschule. - Berlin: Transfer-21.

      2007

  • Bormann, I. (2007): Die Quadratur des Kreises. Vom Evaluierungsdiskurs zu einer Neudefinition der Bildung für nachhaltige Entwicklung. In: umwelt & bildung, H. 3, S. 9-11. 
  • Haan, G. de (2007): Lehren und Lernen nachhaltig gestalten. In: Hellwig, Martin; Hemker, Reinhold (Hrsg.): Jahrbuch für Nachhaltigkeit. Münster, S. 15-18.
  • Giesel, K. D.; Haan, G. de; Diemer, T. (2007): Demokratie in der Schule. Fallstudien zur demokratiebezogenen Schulentwicklung als Innovationsprozess, Frankfurt a.M.
  • Giesel, K. D. (2007): Leitbilder in den Sozialwissenschaften. Begriffe, Theorien und Forschungskonzepte. VS Verlag für Sozialwissenschaften
  • Bormann, I.; Gregersen, J. (2007): Kompetenzerwerb und Innovationsprozesse in der Wissensgesellschaft. In: Pongratz, L. u.a. (Hrsg.): Bildung - Wissen - Kompetenz, Bielefeld: Janus
  • Bormann, I. (2007): Criteria and indicators as negotiated knowledge and the challenge of transfer. In: Educational Research for Policy and Practice, vol. 6, no. 1, pp. 1-14
  • Haan, G. de; Gerhold, L. (in Druck): Tschernobyl oder der Umgang mit Risiken in Lernprozessen. Erscheint in nn. Lang Verlag.
  • Eikel, A. (2007): Politische Bildung neu denken - Demokratie in der Schule lernen und leben. In: Politik unterrichten: Politische Bildung neu denken!? Heft 2/2007, S. 31-38
  • Eikel, A. (2007): Demokratiepädagogik. Kompetenzbereiche und Lernarrangements an der Schnittstelle zur Geographie. In: Geographie heute 255/256, S. 68-72
  • Eikel, A.; Haan, G. de (Hrsg.) (2007): Demokratische Partizipation in der Schule. Ermöglichen, fördern, umsetzen. Schwalbach: Wochenschau-Verlag.
  • Eikel, A. (2007): Demokratische Partizipation in der Schule. In: Eikel, A.; Haan, G. de (Hrsg.): Demokratische Partizipation in der Schule. Ermöglichen, fördern, umsetzen. Schwalbach: Wochenschau-Verlag.
  • Haan, G. de; Edelstein, W.; Eikel, A. (Hrsg.) (2007): Qualitätsrahmen Demokratiepädagogik. Demokratische Handlungskompetenz fördern, Schulqualität entwickeln. Weinheim: Beltz.

     2006

  • Haan, G. de (2006): Bildung für nachhaltige Entwicklung - ein neues Lern- und Handlungsfeld. In: UNESCO heute. Zeitschrift der deutschen UNESCO-Kommission, 1/2006. - Bonn, S. 4-8.
  • Haan, G. de (2006): Die Grundschule fit für die Zukunft machen. In: Zukunft gestalten lernen - (k)ein Thema für die Grundschule. Eine Handreichung. - Berlin, S.75-78.
  • Haan, G. de (2006): German BLK 21 Programme, Education for Sustainable Development. In: Environmental Education Research. - Bath (GB), 15 S.
  • Haan, G. de; Lantermann, E.-D.; Bormann, I.; Gerhold, L.; Gregersen, J. (2006): Transfer von Wissen aus der Nachhaltigkeitsforschung. Strategien für die Kommunikation und Bildung in 30 Punkten (unveröff. Strategie-Papier im Rahmen des BMBF Forschungsförderungsprogramms FONA - Forschung für Nachhaltigkeit)
  • Haan, G. de; Edelstein, W. (2006): Lernkonzepte für eine zukunftsfähige Schule. In: Grüne Akademie in der Heinrich-Böll-Stiftung (Hrsg.): Die Verfasstheit der Wissensgesellschaft. - Münster, S. 238-250.
  • Bormann, I. (2006): ESD indicators for policy-making and practice: Indicators as established knowledge. In: Reid, A.; Nikel, J.; Scott, W. (eds.): Indicators for ESD. A report on perspectives, challenges and progress, London/Bath: Anglo-German Foundation for the Study of Industrial Society, pp. 39-40.
  • Bormann, I.; Nikel, J. (2006): A catalogue of specific measures to monitor progress. In: In: Reid, A.; Nikel, J.; Scott, W. (eds.): Indicators for ESD. A report on perspectives, challenges and progress, London/Bath: Anglo-German Foundation for the Study of Industrial Society, pp. 43-45.
  • Bormann, I. (2006): Nachhaltigkeitsaudit als Innovationsstrategie. In: Rieß, W.; Apel, H. (Hrsg.): Bildung für eine nachhaltige Entwicklung. Aktuelle Forschungsansätze und -felder, Bielefeld: Verlag für Sozialwissenschaften, S. 115-129.

     2005

  • Eikel, A. (2005): Bildung in der Wissensgesellschaft - Dimensionen und Implikationen zukunftsfähiger Kompetenzen. Berlin: Verein zur Förderung von Ökologie im Bildungsbereich.
  • Haan, G. de (2005): Lehren und Lernen nachhaltig gestalten. Die UN-Dekade „Bildung für eine nachhaltige Entwicklung". In: Zeitschrift für Nachhaltigkeit, Ausgabe 01/2005. - Münster, S. 22-29.
  • Haan, G. de (2005): Nachhaltigkeit lernen - Lernprojekt: Intelligente Lebensstile in einer nachhaltigen Welt. In: „PISA" in der Verbraucherbildung. Schriftenreihe der Verbraucherzentrale des Bundesverbandes zur Verbraucherpolitik, Bd. 3. - Berlin, S. 55 - 63.
  • Haan, G. de / Becker, H. (Hrsg.) (2005): Alles was stark macht: Unterstützungssysteme für eine Bildung für nachhaltige Entwicklung. Eine Handreichung. - Baltmannsweiler.
  • Haan, G. de / Bischoff, W.-A. (Hrsg.) (2005): Rechtsfragen in Schülerfirmen. Eine Handreichung. - Baltmannsweiler.
  • Haan, G. de / Bormann, I. (Hrsg.) (2005): Wegweiser zum Nachhaltigkeitsaudit. Eine Handreichung. - Baltmannsweiler.
  • Haan, G. de (Hrsg) (2005): Nachhaltigkeit und Selbstevaluation - Eine Handreichung, Hohengehren.
  • Haan, G. de (Hrsg) (2005): Alles was stark macht: Unterstützungssysteme für eine Bildung für nachhaltige Entwicklung - Eine Handreichung, Hohengehren.
  • Haan, G. de (Hrsg) (2005): Wegweiser zum Nachhaltigkeitsaudit - Eine Handreichung, Hohengehren.
  • Haan, G. de (Hrsg) (2005): Kooperationen zwischen Schulen und außerschulischen Partnern - Eine Handreichung, Hohengehren.
  • Haan, G. de (Hrsg) (2005): Rechtsfragen in Schülerfirmen - Eine Handreichung, Hohengehren.
  • Haan, G. de (2005): Nachhaltigkeit lernen - Lernprojekt: Intelligente Lebensstile in einer nachhaltigen Welt. In: „PISA" in der Verbraucherbildung. Schriftenreihe des Verbraucherzentrale Bundesverbandes zur Verbraucherpolitik, Bd. 3, Berlin, S. 55 - 63
  • Bormann, I. (2005): Zwischen Wunsch und Wirklichkeit: Nachhaltigkeitskommunikation in Schulen. In: Michelsen, G.; Godemann, J. (Hrsg.): Handbuch Nachhaltigkeitskommunikation. Grundlagen und Praxis, München: ökom, S. 787-798 (2.A. 2006).
  • Bormann, I. (2005): Schulentwicklung und Schulleitungsqualifizierung. Basis für organisationales Lernen. In: Pädagogische Führung, Jg. 16, H. 3, S. 108-114.
  • Bormann, I. (2005): Qualität als Auslöser einer langen Welle der Schulreform? Überlegungen zu erziehungswissenschaftlichen Innovationen. In: Pädagogische Rundschau Jg. 59, H. 6, S. 699-719.

     2004

  • Haan, G. de: Bildung für Nachhaltigkeit als Schlüssel zur zukunftsfähigen Schule In: Henze, Christa (Hrsg.) (2004): Nachhaltigkeit unternehmen - zukunftsfähiges Lernen in Schülerfirmen, argus-Verlag Westerstede, S. 24-29.
  • Haan, G. de (2004): On the recent developoments of environmental education in Germany. In: A comparative Study of Major Countries on EE. Erschienen in koreanischer Sprache, Seoul, Korea, S. 11-48
  • Haan, G. de /Rode, H. (2004): Was guter Unterricht erreichen kann: Nachhaltigkeit als Mitmachprojekt. In: umwelt & bildung - Ausgabe 4, Wien, S. 26-29.
  • Haan, G. de (2004): Bildung ohne Systemzwänge? In: Der Architekt, Ausgabe 9-10, S. 26-29
  • Haan, G. de (Hrsg.) (2004): Lernkompetenzen für eine zukunftsfähige Schule. Von Schlüsselkompetenzen zum Curriculum, In: Heinrich-Böll-Stiftung (Hrsg.), Selbstständig lernen. Bildung stärkt Zivilgesellschaft, S. 130-188, Weinheim und Basel.
  • Haan, G. de (Hrsg.) (2004): Kompetent für eine nachhaltige Zukunft, In: Magazin Schule, Bildung in Baden-Württemberg, S.39-41, H. 12, Stuttgart.
  • Haan, G. de (2004): Politische Bildung für Nachhaltigkeit. In: Aus Politik und Zeitgeschichte, S.39-46, B 7-8/2004, Bonn.
  • Haan, G. de (2004): Der Stand der „Bildung für eine nachhaltige Entwicklung" im Kontext der allgemeinen Bildungsreform, In: Polis, S.5-8, H. 1, Münster.
  • Haan, G. de (2004): Ein Bildungssystem, welches nicht danach fragt, was 2050 ist, ist antiquiert. In: UfU 55 themen und informationen, Zeitschrift des Unabhängigen Instituts für Umweltfragen, Ausgabe 2/2003, S. 18 - 23, Berlin.
  • Haan, G. de (Hrsg.) (2004): Zeitschrift 21 -Das Magazin für zukunftsfähige Bildung, Konsum und Lebensstile, 1/2004, ökom Verlag, München, 67 Seiten.
  • Haan, G. de (Hrsg.) (2004): Zeitschrift 21 -Das Magazin für zukunftsfähige Bildung, Nachhaltig Lernen: Transfer, 2/2004, ökom Verlag, München, 67 Seiten.
  • Bormann, I.; Heger. R.-J.; Manthey, H.; Schmalz, A.; Wurthmann, A. (2004): Handlungsanleitungen zum SINa-Nachhaltigkeitsaudit, Berlin: Verein zur Förderung der Ökologie im Bildungsbereich e.V.
  • Bornemann, S.; Gerhold, L. (2004): TV-Produktion in Schule und Hochschule. Ein Leitfaden zur Vermittlung Praktischer Medienkompetenz. München: KoPäd.
  • Gerhold, L.; Bornemann, S. (2004): Qualitative Analyse audiovisueller Informationen mit ATLAS.ti. In: Niesyto, H. und Marotzki, W.: Medienpädagogik. Online-Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienforschung. 25.11.2004. www.medienpaed.com/04-1.htm

     2003

  • Haan, G. de (2003): L'Allemagne à la pointe de l'education pour un développement durable. In : LaRevueDurable, Lausanne, Schweiz, No. 8 12/03 - 01/04, S. 19-21
  • Haan, G. de (Hrsg.) (2003): Zeitschrift 21 - Das Leben gestalten lernen, Heft Nr. 1: Jugend, Demokratie und Nachhaltigkeit, 2/2003, ökom Verlag, München, 67 Seiten.
  • Haan, G. de (Hrsg.) (2003): Zeitschrift 21 - Das Leben gestalten lernen, Heft Nr. 2: Wasserkultur, 6/2003, ökom Verlag, München, 66 Seiten.
  • Haan, G. de (Hrsg.) (2003): Zeitschrift 21 - Das Leben gestalten lernen, Heft Nr. 3: Lernpartnerschaften Schule - Wirtschaft, 9/2003, ökom Verlag, München, 66 Seiten.
  • Haan, G. de (Hrsg.) (2003): Zeitschrift 21 - Das Leben gestalten lernen, Heft Nr. 4: Erneuerbare Energien, 12/2003, ökom Verlag, München, 66 Seiten.
  • Haan, G. de (2003): Herausfordernd: Bildung für Nachhaltigkeit. Thema in Lehrpläne aufgenommen" In: Zeitschrift punkt.um , Heft 10/2003, ökom Verlag, München, S. 9.
  • Haan, G. de (2003): Jugend von heute. In: Zeitschrift der GEW Berlin, 57. Jahrgang, Berlin.
  • Haan, G. de (2003): Bildung für nachhaltige Entwicklung. In: Simonis, Udo E (Hrsg.).: Öko-Lexikon, Verlag C.H. Beck, München, S. 34-35.
  • Haan, G. de (2003): Bildung als Voraussetzung für eine nachhaltige Entwicklung - Kriterien, Inhalte, Strukturen, Forschungsperspektiven. In: Kopfmüller, Jürgen (Hrsg.): Den globalen Wandel gestalten. Edition Sigma, Berlin, S. 93-112.
  • Bildungskommission der Heinrich-Böll-Stiftung (2003): Von Schlüsselkompetenzen zum Curriculum. Lernkonzepte für eine zukunftsfähige Schule. 5. Empfehlung der Bildungskommission der Heinrich-Böll-Stifung. Berlin, 30 Seiten.

     2002

  • Giesel, K. D./Haan, G. de/Rode, H. (2002): Umweltbildung in Deutschland. Stand und Trends im außerschulischen Bereich. Springer Verlag, Berlin/Heidelberg, 416 Seiten.
  • Haan, G. de u.a. (2002): Chancengleichheit oder Umgang mit Gleichheit und Differenz. 2. Empfehlung der Bildungskommission der Heinrich Böll-Stiftung. In: Kommune. Forum für Politik-Ökonomie-Kultur, Nr. 2/02, Frankfurt a.M., S. I-XV
  • Haan, G. de u.a.(2002): Autonomie von Schule in der Wissensgesellschaft. Verantwortung in der Zivilgesellschaft. 3. Empfehlung der Bildungskommission der Heinrich-Böll-Stiftung, Berlin, 23 Seiten.
  • Haan, G. de / Poltermann, A. (2002): Funktion und Aufgaben von Bildung und Erziehung in der Wissensgesellschaft. Paper 02-167 der Forschungsgruppe Umweltbildung hrsg. vom Verein zur Förderung der Ökologie im Bildungsbereich e.V., Berlin, 36 Seiten.
  • Haan, G. de (2002): Leitbild Analysis - a new Method for Future Science. Paper 02-168 der Forschungsgruppe Umweltbildung hrsg. vom Verein zur Förderung der Ökologie im Bildungsbereich e.V., Berlin, 17 Seiten.
  • Haan, G. de (2002): Umweltbildungseinrichtungen in Deutschland - Themen und Trends. In: Brickwedde/Peters (Hrsg.): Umweltkommunikation - vom Wissen zum Handeln. 7. Internationale Sommerakademie St. Marienthal, Erich Schmidt Verlag, Berlin, S. 213-223.
  • Haan, G. de (2002): Schule und Bildung in der Wissensgesellschaft. In: Beer, W. u.a. (Hrsg.): Bildung und Lernen im Zeichen der Nachhaltigkeit. Wochenschau Verlag Schwalbach/Ts., S. 81-101.
  • Haan, G. de / Consentius, H. (Hrsg.) (2002): Ökologie und Lernen - Die besten Materialien im Überblick, Ausgabe 2002, CD-ROM, Clemens Hölter GmbH, Haan
  • Haan, G. de (2002): Das BLK-Programm „21" als Antwort auf PISA. In: Lynx-Druck. Forum für Schulbiologie und Umwelterziehung, hrsg. Vom Förderverein Schulbiologiezentrum Hamburg e.V. , Heft 1/2002, Hamburg, S. 2-4.
  • Haan, G. de (Hrsg.) (2002): Zeitschrift 21 - Das Leben gestalten lernen, Heft Nr. 1/2002: Zukunft, ökom-Verlag, München, 75 Seiten.
  • Haan, G. de (Hrsg.) (2002): Zeitschrift 21 - Das Leben gestalten lernen, Heft Nr. 2/2002: Bausteine für eine zukunftsfähige Schule, ökom-Verlag, München, 67 Seiten.
  • Haan, G. de (Hrsg.) (2002): Zeitschrift 21 - Das Leben gestalten lernen, Heft Nr. 3/2002: Stadt in der Schule - Schule in der Stadt, ökom-Verlag, München, 67 Seiten.
  • Haan, G. de (2002): Die Kernthemen der Bildung für eine nachhaltige Entwicklung. In: Zeitschrift für Entwicklungspädagogik, Heft 1/2002.
  • Bormann, I. (2002): Organisationsentwicklung und organisationales Lernen von Schulen. Eine empirische Untersuchung am Beispiel des Umweltmanagements, Opladen: Leske + Budrich.
  • Bormann, I.; Hollmann, H.; Marek, R.; Nobis, G. (Hrsg.)(2002): Audit an Schulen - leicht gemacht, Hamburg: Krämer.
  • Gerhold, L. (2002): Das Hochschulfernsehen der Universität Kassel aus der Sicht seiner Nutzer. Eine empirische Untersuchung zur Medienkompetenzvermittlung bei [univision] unter Anwendung qualitativer und quantitativer Verfahren. Magisterarbeit am Fachbereich Gesellschaftswissenschaften, Universität Kassel.

     2001

  • Haan, G. de/Harenberg, D. (2001): Bildung für nachhaltige Entwicklung - Das Leben im 21. Jahrhundert gestalten lernen. In: Döbert, H./Ernst, Ch. (Hrsg.): Neue Schulkultur. Basiswissen Pädagogik: Aktuelle Schulkonzepte, Bd. 1, Schneider Verlag, Hohengehren, S. 20-43.
  • Haan, G. de/Lantermann, E.-D./Linneweber, V./Reusswig, F. (Hrsg.) (2001): Typenbildung in der sozialwissenschaftlichen Umweltforschung, Leske+Budrich, Opladen, 326 Seiten.
  • Haan, G. de (2001): Die Leitbildanalyse. Ein Instrument zur Erfassung zukunftsbezogener Orientierungsmuster. In: Haan, G. de/Lantermann, E.-D./Linneweber, V./Reusswig, F. (Hrsg.): Typenbildung in der sozialwissenschaftlichen Umweltforschung, Leske+Budrich, Opladen, S. 69-106.
  • Haan, G. de (2001): Bildung für eine nachhaltige Entwicklung als Voraussetzung für gesellschaftlichen Wandel. In: de Blasi, L./Goebel, B./Hösle, V. (Hrsg.): Nachhaltigkeit in der Ökologie. Wege in eine zukunftsfähige Welt. Beck, München, S. 184-208.
  • Haan, G. de (2001): Ethische Überlegungen zu einer Bildung für eine nachhaltige Entwicklung. In: Altner, G./Michelsen, G. (Hrsg.): Ethik und Nachhaltigkeit. Verlag für Akademische Schriften, Frankfurt/M., S. 176-206.
  • Haan, G. de (2001): Förderbereich Umweltkommunikation - In die Umweltbildung investieren. In: Innovationen für die Umwelt. 10 Jahre Deutsche Bundesstiftung Umwelt. Erich Schmidt Verlag, Berlin, S. 215 - 237.
  • Haan, G. de (Hrsg.) (2001): Zeitschrift "21 - Das Leben gestalten lernen", Heft Nr. 1: Agenda 21, 01/2001, ökom-Verlag, München.
  • Haan, G. de (Hrsg.) (2001): Zeitschrift "21 - Das Leben gestalten lernen", Heft Nr. 2: Ernährung und Gesundheit, 04/2001, ökom-Verlag, München.
  • Haan, G. de/Seitz, K. (2001): Kriterien für die Umsetzung eines internationalen Bildungsauftrages. Bildung für eine nachhaltige Entwicklung (Teil 1) In: Zeitschrift "21 - Das Leben gestalten lernen". Heft 01/2001, ökom-Verlag, München.
  • Haan, G. de/Seitz, K. (2001): Kriterien für die Umsetzung eines internationalen Bildungsauftrages. Bildung für eine nachhaltige Entwicklung (Teil 2) In: Zeitschrift "21 - Das Leben gestalten lernen". Heft 02/2001, ökom-Verlag, München.
  • Haan, G. de (Hrsg.) (2001): Zeitschrift "21 - Das Leben gestalten lernen", Heft Nr. 3: Globales Lernen, 03/2001, ökom-Verlag, München.
  • Haan, G. de (2001): Was meint „Bildung für nachhaltige Entwicklung" und was können eine globale Perspektive und neue Kommunikationsmöglichkeiten zur Weiterentwicklung beitragen? In: Herz, O./Seybold, H./Strobl, G. (Hrsg.): Bildung für nachhaltige Entwicklung, Leske+Budrich, Opladen, S. 29-45.
  • Haan, G. de/Consentius, H. (Hrsg.) (2001): Ökologie und Lernen, Ausgabe 2000/2001, CD-ROM, Clemens Hölter GmbH, Haan.
  • Haan, G. de (2001): Von der Umwelterziehung zur Bildung für eine nachhaltige Entwicklung. In: Tagungsband, V. Internationales Symposium zur Ökologie und zu Umweltfragen in Ankara, deutsch/türkisch, Türkische Wissenschaftliche Forschungsgemeinschaft, Ankara, S. 28-50.
  • Haan, G. de (2001): Stand und Entwicklung der außerschulischen Umweltbildung in Deutschland. In: Tagungsband, V. Internationales Symposium zur Ökologie und zu Umweltfragen in Ankara, deutsch/türkisch, Türkische Wissenschaftliche Forschungsgemeinschaft, Ankara, S. 122-152.
  • Giesel, K. D./Haan, G. de/Rode, H./Schröter, S./Witte, U. (2001): Außerschulische Umweltbildung in Zahlen. Die Evaluationsstudie der Deutschen Bundesstiftung Umwelt. Erich Schmidt Verlag, Berlin, 393 Seiten.
  • Haan, G. de/Harenberg, D. (2001): Gestaltungskompetenz für nachhaltige Entwicklung. Das BLK-Bildungsprogramm „21". In: Umweltbundesamt (Hrsg.): Perspektiven für die Verankerung des Nachhaltigkeitsleitbildes in der Umweltkommunikation, Erich Schmidt Verlag, Berlin, S. 342-352.
  • Haan, G. de/Harenberg, D. (2001): Schulqualität - Überlegungen für eine nachhaltigkeitszentrierte Betrachtung. In: DGU-Nachrichten, Heft 24 (Nov.), Hamburg, S. 18-21.

     2000

  • Haan, G. de/Bormann, I./Erben, F. (Hrsg.) (2000): Schulprofil durch Ökoaudit. Krämer Verlag Hamburg.
  • Haan, G. de/Harenberg, D. (2000): Neue Indikatoren für Schulqualität - Das Beispiel "Nachhaltigkeitsaudit". In: Haan, G. de/Bormann, I./Erben, F. (Hrsg.): Schulprofil durch Ökoaudit. Krämer Verlag, Hamburg, S. 241-259.
  • Haan, G. de/Hamm-Brücher, H./Reichel, N. (Hrsg.) (2000): Bildung ohne Systemzwänge. Innovationen und Reformen. Hermann Luchterhand Verlag Neuwied, 312 Seiten.
  • Haan, G. de (2000): Umweltkommunikation In: der Themenpark der EXPO2000, Band 2. Springer Verlag Wien, New York, S. 240-245.
  • Haan, G. de (2000): Jahresbericht des DGU-Vorsitzenden für 1999/2000. In: DGU-Nachrichten 21, Hamburg, S. 50-54.
  • Haan, G. de (2000): Kompetent für die Gestaltung der Zukunft. In: Politische Ökologie, Sonderheft Nr. 12, Schnittmenge Mensch, Bildung für nachhaltige Entwicklung als neue Lernkultur, S. 12-14.
  • Haan, G. de (2000): Schutz der Umwelt - Bildung für eine nachhaltige Entwicklung. In: Forum E - Zeitschrift des Verbandes Bildung und Erziehung, S. 6-10.
  • Haan, G. de (2000): Bildung für nachhaltige Entwicklung - Bildungspolitik der Zukunft. In: Nachhaltige Entwicklung. 2. Schulische Umweltgespräche in Sachsen-Anhalt. Hrsg. vom Kultusministerium des Landes Sachsen-Anhalt, Magdeburg, S. 5 - 22.
  • Haan, G. de/Kuckartz, U. / Rheingans-Heintze, A. (2000): Bürgerbeteiligung in Lokale Agenda 21-Initiativen. Analysen zu Kommunikations- und Organisationsformen. Leske + Budrich, Opladen, 216 Seiten.
  • Haan, G. de (Hrsg.): Ökologie und Lernen. Die 1600 besten Materialien mit 200 neuen Titel. Ausgabe 1999. CD-ROM, Clemens Hölter GmbH.
  • Haan, G. de (2000): Umweltbildung und Umweltkommunikation im Wandel. In: Informationsbrief des UfU e.V. (Unabhängiges Institut für Umweltfragen) Nr. 46/47, Schwerpunkt: Naturschutz, Berlin, S. 30-38.
  • Haan, G. de (Hrsg.) (2000): Zeitschrift 21 - Das Leben gestalten lernen, Heft Nr. 0: Mobilität und Stillstand, 09/2000.
  • Haan, G. de (2000): Bildung für eine nachhaltige Entwicklung - renzüberschreitungen der Umweltbildung. In: Mars, M. E. / Fahrenholz, U. (Hrsg.): Pachamama. Globales Lernen im Dialog mit Kunst und Natur. Horlemann-Verlag, Bad Honnef, S. 8 - 33.
  • Haan, G. de/Mann, J. /Reid, A. M. (Hrsg.) (2000): Educating for Sustainability - Umweltbildung und Agenda 21 - Former à la Durabilité. Peter Lang Verlag, Frankfurt a. M.
  • Berliner Beiträge zur Pädagogik hrsg. Von G. de Haan, H. Neuhäuser, T. Rülcker; Peter Lang Verlag
  • Band 1 O. Backes (2000): Jugendhilfe in Internaten. Konzepte, Praxis und Entwicklung stationärer Jugendhilfe in Internaten in freier Trägerschaft. 
  • Band 2 Neuhäuser, H. / Rülcker, T. (Hrsg.) (2000): Demokratische Reformpädagogik.
  • Haan, G. de/Bolscho, D. (Hrsg.) (2000): Konstruktivismus und Umweltbildung. Leske + Budrich, Opladen.
  • Haan, G. de (2000): Vom Konstruktivismus zum Kulturalismus. In: Haan, G. de/Bolscho, D. (Hrsg.): Konstruktivismus und Umweltbildung. Leske + Budrich, Opladen, S. 153- 183.
  • Haan, G. de (2000): Zukunft als Aufgabe. In: Haan, G. de/Hamm-Brücher, H. /Reichel, N. (Hrsg.): Bildung ohne Systemzwänge. Innovationen und Reformen. Hermann Luchterhand Verlag Neuwied, S. 117-150.
  • Haan, G. de (2000): Eckpunkte der „Bildung für eine nachhaltige Entwicklung" aus der Perspektive der Umweltbildung. In: DGU-Nachrichten 22 „Globales Lernen", Hamburg, S. 4-15.
  • Bormann, I.; Erben, F.; Haan, G. de (Hrsg.) (2000): Schulprofil durch Öko-Audit, Hamburg: Krämer.
  • Bormann, I.; Fischer A. (2000): Parallelen zwischen Nachhaltigkeit, Wissensgesellschaft und lebenslangem Lernen. In: Fischer, A.; Vogel, T. (Hrsg.): Nachhaltigkeit, Wissensgesellschaft und lebenslanges Lernen. Ansprüche und Umsetzung in der beruflichen Bildung, Bielefeld: wbv, S. 7-37.
  • Bormann, I. (2000): Schule als lernende Organisation. Kann eine veränderte Lehrerbildung Schule verändern? In: Journal of Social Science Education, Jahresband 2000, S. 65-73 und im Internet http://www.sowi-online.de.

     1999

  • Haan, G. de/Böttger, I. (1999): Den Baum umarmen? Wider naives Naturlernen in der Grundschule. In: Mensch-Natur-Technik, Friedrich-Jahresheft XVII, S. 54-56
  • Haan, G. de/Harenberg, D. (1999): Von der Agenda 21 zum Schulprogramm. In: SchulVerwaltung spezial, Zeitschrift für SchulLeitung, SchulAufsicht und SchulKultur, Sonderausgabe Nr. 1/99, Carl Link/Deutscher Kommunal-Verlag, Kronach, München, Bonn, Potsdam, S. 28-30.
  • Haan, G. de (1999): Zu den Grundlagen der "Bildung für nachhaltige Entwicklung" in der Schule. In: Unterrichtswissenschaft. Zeitschrift für Lernforschung. Thema Umweltbildung. Juventa, 27. Jg. 1999, Heft 3, Juventa Verlag Weinheim, S. 252-280.
  • Haan, G. de (1999): Von der "grünen Wende" zur "kulturellen Wende". In: ZUKunft aus Erfahrung. Ein Modell der Kirche für eine zukunftsfähige Entwicklung. Don Bosco Verlag München, S. 13-30.
  • Haan, G. de (1999): Risiko, Risikokommunikation, Risikodiskurs. In: Volker Mersch-Sundermann(Hrsg.): Umweltmedizin. Grundlagen der Umweltmedizin, klinische Umweltmedizin, ökologische Medizin. Georg Thieme Verlag Stuttgart/New York, S. 595 - 602.
  • Haan, G. de / Donning, I. / Schulte, B. (Hrsg.) (1999): Der Umweltstudienführer. UTB für Wissenschaft, Eugen Ulmer Verlag Stuttgart, 485 Seiten.
  • Haan, G. de / Harenberg, D. (1999): Bildung für eine nachhaltige Entwicklung. Gutachten zum Programm. Materialien zur Bildungsplanung und zur Forschungsförderung, Heft 72 der Bund-Länder-Kommission, Bonn, 105 Seiten.
  • Haan, G. de (1999): Von der Umweltbildung zur Bildung von Nachhaltigkeit. In: Hans Baier u.a. (Hrsg.): Umwelt, Mitwelt, Lebenswelt im Sachunterricht. Julius Klinkhardt Verlag, Bad Heilbrunn, S. 75-102.
  • Haan, G. de (1999): Erläuterung der Begriffe "Umweltbildung/ kulturorientierte Umweltbildung/ Umweltbildungspolitik/ Utopie". In: Oskar Brilling, Eduard W. Kleiber (Hrsg.): Handwörterbuch Umweltbildung. Schneider Verlag Hohengehren GmbH.
  • Haan, G. de (1999): Zur Entwicklung der Umweltbildung / Bildung für eine nachhaltige Entwicklung. Jahresbericht des DGU-Vorsitzenden für 1998/1999. In: DGU-Nachrichten, Heft 20, Deutsche Gesellschaft für Umwelterziehung e.V. Hamburg, S. 5-9.

     1998

  • Haan, G. de/Kuckartz, U. (Hrsg.) (1998): Umweltbildung und Umweltbewußtsein. Forschungsperspektiven im Kontext nachhaltiger Entwicklung. Verlag Leske + Budrich, Opladen, 272 Seiten.
  • Haan, G. de (1998): Umweltbildung im Kontext Allgemeiner Erziehungswissenschaft. In: Helmut Gärtner (Hrsg.): Umweltpädagogik in Studium und Lehre. Umwelterziehung Band 10. Verlag Dr. R. Krämer, Hamburg, S. 33-63.
  • Haan, G. de (1998): Nachhaltigkeit und Lebensstile. In: Rio-Berlin-Oldenburg. Agenda 21 - auf dem Weg in das 21. Jahrhundert. Hrsg. Staatliches Museum für Naturkunde und Vorgeschichte Oldenburg, Oldenburg, S. 39-55.
  • Haan, G. de / Kuckartz, U. / Rheingans, A. (1998): Umweltkommunikation und Lokale Agenda 21. Materialien IV. Paper 98-142 der Forschungsgruppe Umweltbildung, Freie Universität Berlin, 28 Seiten.
  • Haan, G. de (1998): Bildung für Nachhaltigkeit: Schlüsselkompetenzen, Umweltsyndrome und Schulprogramme. Paper 98-144 der Forschungsgruppe Umweltbildung, Freie Universität Berlin, 31 Seiten.
  • Haan, G. de (1998): Umweltkommunikation im Tourismus. Leitbildmanagement im nachhaltigen Tourismus. Environmental Communication in Tourism. Paper 98-145 der Forschungsgruppe Umweltbildung, Freie Universität Berlin, 33 Seiten plus 7 Abb.
  • Haan, G. de / Harenberg, D. (1998): Nachhaltige Entwicklung und Mobilitätserziehung. Paper 98-146 der Forschungsgruppe Umweltbildung, Freie Universität Berlin, 44 Seiten.
  • Haan, G. de (1998): Wissen - Bewußtsein - Handeln? Umweltbewußtsein und Umwelthandeln bei Kindern und Jugendlichen. Paper 98-147 der Forschungsgruppe Umweltbildung, Freie Universität Berlin, 42 Seiten.
  • Haan, G. de (1998): Von der Umweltbildung zur Bildung für Nachhaltigkeit. Paper 98-148 der Forschungsgruppe Umweltbildung, Freie Universität Berlin, 44 Seiten.
  • Haan, G. de / Kuckartz, U. (1998): Umweltbildung im "Global Village". Paper 98-151 der Forschungsgruppe Umweltbildung, Freie Universität Berlin, 19 Seiten plus 8 Abb.
  • Haan, G. de (1998): Reklame für Nachhaltigkeit. Paper 98-152 der Forschungsgruppe Umweltbildung, Freie Universität Berlin, 17 Seiten plus 15 Abb.
  • Haan, G. de / Kuckartz, U. / Rheingans, A. (1998): Umweltkommunikation und Lokale Agenda 21. Materialien V. "Das Konzept Nachhaltigkeit und die Lokale Agenda aus der Sicht der Bürger. Ergebnisse einer Bürgerbefragung in Berlin." Paper 98-154 der Forschungsgruppe Umweltbildung, Freie Universität Berlin, 28 Seiten.
  • Haan, G. de (1998): Bildung für nachhaltige Entwicklung? Sustainable Development im Kontext pädagogischer Umbrüche und Werturteile. Eine Skizze. In: Axel Beyer (Hrsg.): Nachhaltigkeit und Umweltbildung. Verlag Dr. R. Krämer, Hamburg, S. 109-148.
  • Haan, G. de (1998): Schlüsselkompetenzen, Umweltsyndrome und Bildungsreform in: Axel Beyer/Andreas Wass von Czege (Hrsg.): Fähig für die Zukunft. Verlag Dr. R. Krämer, Hamburg, S. 17-48.
  • Haan, G. de (1998): Umweltkommunikation im Tourismus. Leitbildmanagement im nachhaltigen Tourismus. In: DGU-Nachrichten 17, (Mai), S. 32-41.
  • Haan, G. de / Rheingans, A. / Kuckartz, U. (1998): Umweltkommunikation und Lokale Agenda 21: Wie sich LA 21-Initiativen organisieren. In: Internationaler Rat für Kommunale Umweltinitiativen S.Kuhn/G.Suchy/M.Zimmermann (Hrsg.): Lokale Agenda 21 Deutschland, Springer Verlag Berlin/Heidelberg, S. 281-290.
  • Haan, G. de (Hrsg.) (1998): Berliner Empfehlungen Ökologie und Lernen 98. Beltz Verlag, Weinheim/Basel, 244 Seiten.
  • Haan, G. de (1998): Umweltkommunikation und Klima-Bündnis. In: Alles eine Frage des Klimas. Dokumentation der 5. Norddeutschen Klima-Bündnis-Konferenz, Osnabrück, S. 11-19.
  • Haan, G. de / Harenberg, D. (1998): Nachhaltigkeit als Bildungs- und Erziehungsaufgabe. Möglichkeiten und Grenzen schulischen Umweltlernens. In: Der Bürger im Staat, Jg. 48, Heft 2: Nachhaltige Entwicklung, Landeszentrale für politische Bildung Baden-Württemberg, Stuttgart, S. 100-104.
  • Haan, G. de (1998): Von der Umweltbildung zur Bildung für nachhaltige Entwicklung. In: Umweltbildung in Theorie und Praxis, Landauer Universitätssschriften: Umweltwissenschaft und Umweltbildung; Band 3, Verlag Petra Knecht, Landau, S. 11-28
  • Haan, G. de / Erben, F. (1998): Ästhetik und Nachhaltigkeit. In: Erwachsenenbildung EB 4/98, 44. Jg., S. 161-164.
  • Haan, G. de / Erben, F. (1998): Bildung für Nachhaltigkeit. Perspektiven einer zukunftsweisenden Umweltbildung. In: Zeitschrift für internationale Bildungsforschung und Entwicklungspädagogik, Heft 2, 21. Jg. S. 9-11.

     1997

  • Haan, G. de (Hrsg.) (1997): Berliner Empfehlungen Ökologie und Lernen. Weinheim: Beltz Verlag, 246 Seiten.
  • Haan, G. de u. a. (1997): Umweltbildung als Innovation (BMBF-Studie), Springer Verlag Heidelberg.
  • Haan, G. de (1997): Paradigmenwechsel. Von der schulischen Umwelterziehung zur Bildung für die Nachhaltigkeit. In: Politische Ökologie, Heft 51 (Mai/Juni), S. 22 - 26
  • Haan, G. de (1997): Problembewußtsein und Wertorientierungen im Diskurs zu nachhaltiger Entwicklung. In: Agenda 21 für Niedersachsen, Loccumer Protokolle 24/97, Evangelische Akademie Loccum, S. 35-56.
  • Haan, G. de / Kuckartz, U. / Rheingans, A. (1997): Initiativen für eine nachhaltige Entwicklung: Neue Dialogformen und Kommunikationsstile im Zusammenhang mit der Agenda 21. In: Agenda 21 für Niedersachsen, Loccumer Protokolle 24/97, Evangelische Akademie Loccum, S. 243 - 244.
  • Haan, G. de (1997): Skizzen zu einer lebensstilbezogenen Umweltbildung. In: Ökologische Bildung im Spagat zwischen Leitbildern und Lebensstilen, Loccumer Protokolle 25/97, Evangelische Akademie Loccum, S. 125 - 156.
  • Haan, G. de (1997): Bildung für Nachhaltigkeit. Stand der Diskussion in Deutschland. In: Fritz Heidorn/Hans Stuik/Ernst Zachow (Hrsg.): Bildung für Nachhaltigkeit als Chance in den Zeiten knapper Kassen. Dokumentation der Fachtagung der Internationalen Agentur für nachhaltige Projekte (econtur), Bremen,S. 80-85.
  • Haan, G. de / Kuckartz, U. / Rheingans, A. (1997): Umweltkommunikation und Lokale Agenda 21. Materialien II, Paper 97-136 der Forschungsgruppe Umweltbildung, Freie Universität Berlin, 29 Seiten.
  • Haan, G. de / Kuckartz, U. / Rheingans, A. (1997): Umweltkommunikation und Lokale Agenda 21. Materialien III, Paper 97-138 der Forschungsgruppe Umweltbildung, Freie Universität Berlin, 29 Seiten.
  • Haan, G. de (1997): Umweltbildung in Schule und Hochschule. Eine kritische Bilanz. In: R. Kaufmann-Hayoz / R. Defila / M. Flury (Hrsg.): Umweltbildung in Schule und Hochschule in der Reihe: "Allgemeine Ökologie zur Diskussion gestellt", Nr.3/3 der Interfakultären Koordinationsstelle für Allgemeine Ökologie der Universität Bern.
  • Haan, G. de (Hrsg.) (1997): Berliner Empfehlungen Ökologie und Lernen 97. Beltz Verlag, Weinheim/Basel, 245 Seiten.
  • Haan, G. de (1997): From Environmental Education to Education for Sustainability. In: DGU-Nachrichten 15/1997, Hamburg, S. 6 - 8.
  • Haan, G. de (1997): Zur Lage der Umweltbildung. Jahresbericht DGU 1996/1997. In: DGU-Nachrichten 16/1997, Hamburg, S. 4 - 8.
  • Haan, G. de (1997): Paradigmenwechsel. Von der schulischen Umwelterziehung zur Bildung für Nachhaltigkeit. In: Umwelterziehung Praxis No. 4/97, Wien, S. 42-45.
  • Haan, G. de (1997): Sustainable Development als neue Rahmung der schulischen Umweltbildung - Bilanz und Perspektiven. In: Nachhaltige Entwicklung. Schulische Umweltbespräche in Sachsen-Anhalt. Eine Dokumentation mit Anregungen für die Schulpraxis. Hrsg. Kultusministerium Sachsen-Anhalt, Magdeburg, S. 11-23.

     1996

  • Haan, G. de (1996): Kulturorientierte Umweltbildung in der Grundschule. In: George, S./Prote, I. (Hg.): Handbuch zur politischen Bildung in der Grundschule. Wochenschau Verlag, Schwalbach/Ts., S. 211 - 236.
  • Haan, G. de / Kuckartz, U. (1996): Mischtypen. Lebensstil und Konsum Jugendlicher. In: Umwelt Erziehung Nr. 1c/1996 hrsg. von ARGE Umwelterziehung in der Österreichischen Gesellschaft für Natur- und Umweltschutz, Wien, S. 5 - 7.
  • Haan, G. de (1996): Ökologie - Gesundheit - Risiko. Perspektiven ökologischer Kommunikation (Hrsg.), Akademie-Verlag, Berlin, 320 S.
  • Haan, G. de (1996): Die Kommunikation über ökologische Gesundheitsrisiken. Zum Stand der Debatte. In: Haan, G. de (Hrsg): Ökologie - Gesundheit - Risiko. Akademie Verlag Berlin, S. 17 - 32.
  • Haan, G. de / Kuckartz, U. / Rheingans, A. / Schaar, K. (1996): Leitbilder im Diskurs um Ökologie, Gesundheit und Risiko. In: Haan, G. de (Hrsg.): Ökologie - Gesundheit - Risiko. Akademie Verlag Berlin, S. 291 - 314.
  • Haan, G. de (1996): Die Zeit in der Pädagogik. Vermittlungen zwischen der Fülle der Welt und der Kürze des Lebens, (Beltz Verlag) Weinheim/Basel, 343 S.
  • Haan, G. de / Kuckartz, U. (1996): Umweltbewußtsein. Denken und Handeln in Umweltkrisen. Westdeutscher Verlag, Opladen, 303 S.
  • Haan, G. de (1996): Organisationsstrukturen in der Umweltbildung. In: AnSchub Heft 2/96, Berlin, S. 13 - 21.
  • Haan, G. de (1996): Sustainable City - Zukunftsfähige Bildung. In: AnSchub Heft 3/96, Berlin, S. 24 - 33.
  • Haan, G. de (1996): Naturverständnis und kulturelle Wahrnehmung. In: Roland Stein/Oskar Brilling (Hg.): Ökologische Perspektiven für pädagogische Handlungsfelder, Schriftenreihe des Instituts für Schulforschung und Lehrerbildung, Centaurus-Verlagsgesellschaft Pfaffenweiler, S. 95 - 106. (Festschrift für Eduard W. Kleber)
  • Haan, G. de (1996): Leitbildanalysen - Umrisse eines Forschungskonzepts, Paper 96-127 der Forschungsgruppe Umweltbildung, Freie Universität Berlin, 30 Seiten.
  • Haan, G. de / Kuckartz, U. (1996): Lebensstil, Wohlbefinden, Umweltbewußtsein - Was beeinflußt das Um-weltverhalten? Paper 96-128 der Forschungsgruppe Umweltbildung, Freie Universität Berlin, 20 Seiten.
  • Haan, G. de (1996): Bildung für nachhaltige Entwicklung? Sustainable Development im Kontext pädagogischer Umbrüche und Werturteile - Eine Skizze.Paper 96-134 der Forschungsgruppe Umweltbildung, Freie Universität Berlin, 40 Seiten.
  • Haan, G. de (1996): Zur Lage der Umweltbildung. Jahresbericht DGU 1995/1996. In: DGU-Nachrichten 14, S. 4 - 9.
  • Haan, G. de (1996): Sustainable Development - Beobachtungen aus anthropologischer Sicht. In: Social Ecology Journal for environmental thought and sociological research, Vol 5, Zagreb, S. 231-246.
  • Haan, G. de / Kuckartz, U. / Rheingans, A. (1996): Umweltkommunikation und Lokale Agenda 21. Materialien I, Paper 96-135 der Forschungsgruppe Umweltbildung, Freie Universität Berlin, 23 Seiten.

     1995

  • Haan, G. de (1995): Umweltbewußtsein. In: Jänicke, Martin/Bolle, Hans-Jürgen/Carius, Alexander (Hrsg.): Umwelt Global. Veränderungen, Probleme, Lösungsansätze. Springer Verlag Berlin Heidelberg, S. 197 - 211.
  • Haan, G. de (Hrsg.) (1995): Umweltbewußtsein und Massenmedien. Perspektiven ökologischer Kommunikation. Akademie Verlag Berlin, 304 S u. 16 Farbtafeln.
  • Haan, G. de (1995): Umweltbewußtsein und Massenmedien - Stand der Debatte. In:Haan, Gerhard de (Hrsg.): Umweltbewußtsein und Massenmedien. Perspektiven ökologischer Kommunikation, Akademie Verlag Berlin, S. 17 - 34.
  • Haan, G. de / Kuckartz, U. (1995): Fragebogen zum Alltagsverhalten und zur Umweltbelastung. Paper 95-119 der Forschungsgruppe Umweltbildung, Freie Universität Berlin, 22 S.
  • Haan, G. de (1995): Sustainable development - Beobachtungen aus anthropologischer Sicht. In: Fischer, Andreas (Hrsg.): Sustainability-Ethos. Schule, Berufsausbildung und Hochschule für eine dauerhaft-umweltgerechte Entwicklung, Hattinger Materialien zur beruflichen Umweltbildung, Hattingen, S. 89-106.
  • Haan, G. de / Kuckartz, U. (1995): Phänomene des Umweltbewußtseins. In: Greenpeace (Hrsg.): Neue Wege in der Umweltbildung. Beiträge zu einem handlungsorientierten und sozialen Lernen, AOL-Verlag, Verlag die Werksstatt, Hamburg, S. 12-31.
  • Haan, G. de (1995): Perspektiven der Umwelterziehung/Umweltbildung. In: DGU-Nachrichten.

 

 

 

 

 

 
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